Projecte amb codis QR a infantil

La nostra proposta és treballar la natura, per això ens hem endinsat en analitzar la nostra flora més propera. Aquesta activitat la realitzarem amb infants de 3 anys. El nostre projecte consisteix a fer que els nens puguin explorar i experimentar amb el seu entorn més proper a través d’ activitats interactives per tal d’aportar als infants nous coneixements. El nostre objectiu per treballar aquest projecte és múltiple, ja que pretenem que els infants adquireixin els coneixements de forma autònoma, es familiaritzin amb les noves tecnologies, siguin els seus propis creadors, coneguin la fauna del seu entorn i duguin a terme un aprenentatge de forma significativa.

Com ho farem?

Primer de tot presentarem a l’ aula la unitat sobre els tipus d’ arbres que trobem a Catalunya. Després realitzaríem sessions a classe mirant fotografies, posant en comú quins arbres coneixem, quins hem vist, quins ens agraden més, faríem un mural amb els nostres dibuixos sobre l’arbre que més ens agrada... Tot seguit per enriquir-nos més sobre els arbres proposaríem realitzar una excursió al Parc de Torreblanca, situat en els termes municipals de Sant Feliu de Llobregat, Sant Just Desvern i Sant Joan Despí. Hem escollit aquest parc perquè consta d'una gran diversitat vegetal i una fauna de gran bellesa.

Però abans d'anar-hi els nens/es hauran de ser els seus propis creadors de l’itinerari que hem de seguir per fer l’excursió. Per fer-ho possible necessitarem una PDI, a través d’aquesta crearem un mapa a partir de Google Maps on ells de manera autònoma posaran els punts on hem de parar durant la nostra excursió. Cada punt farà referència a un tipus d’arbre o planta de les que hi ha al parc. Un cop tinguem el nostre itinerari muntat només ens quedarà anar-hi al parc, però abans els professors hauran deixat uns codis QR a cada punt on hem de parar de la ruta aquests codis contindran informació i activitats. La intenció de realitzar aquesta excursió a un parc és que a partir del descobriment els infants interioritzin els coneixements a través de l’exploració i les seves pròpies vivències.

SIMULACIÓ DE L´ITINERARI:

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zYT9ajhLCGbk.ksdo_KVi90Bs&usp=sharing

COMENTARIS:

El fet d´escollir aquest parc és perquè s´adequava als nostres objectius marcats. Per una altra banda, deixar realitzar a ells mateixos el seu propi itinerari ens va semblar una idea molt oportuna i favorable per treballar diversos camps com: la responsabilitat, l´orientació en l´espai, familiaritzar-se amb les noves tecnologies, ser autònoms, prendre decisions i treballar la motricitat fina. A més a més a l’afegir els codis QR fèiem que fos una forma d´aprendre més creativa, dinàmica i interactiva.

QUÈ SÓN ELS CODIS QR:

Molts de vosaltres us preguntareu que són aquests codis. Doncs, són una tecnologia útil i molt senzilla per incorporar a l'ensenyament. Consisteix en un sistema de codificació bidimensional que permet codificar la informació a través d’una matriu de punts negres amb un fons blanc. El seu funcionament és similar al d’un codi de barres. Les idees per aplicar-los són infinites, i nosaltres l’utilitzaríem per complementar la informació de l'entorn físic mitjançant codis que enllacen amb continguts online (realitat augmentada). Són codis generats mitjançant una aplicació generalment en línia, i nosaltres posteriorment els imprimirien en adhesius o paper que distribuiríem en els punts estratègics de l’itinerari per poder llegir-los des d'un mòbil amb un descodificador o escàner.

ELS NOSTRES CODIS QR:

Autor: Mario Carvajal, 

Licencia: Creative Commons Attribution 3.0 Unported

Palmeres:

Les palmeres són unes plantes molt altes amb les fulles molt grans i llargues de color verd, no té cap branca però, el seu tronc és molt gruixut i rugós. Algunes palmeres tenen fruits, com per exemple un coco.

 

Pins:

Autor: Sarangib. Licencia: CC0 Public Domain / Preguntas Frecuentes

Els pins són arbres molt alts amb fulles amb forma d’agulla, rígides i de color verd fosc. El seu tronc és aspra i escamós i seva copa té forma de piràmide d’on surten moltes branques.

El fruit dels pins són les pinyes.

Arbre de fulla caduca:

Autor: viktorwe Licencia: CC0 Public Domain / Preguntas Frecuentes.

Són arbres que perden les seves fulles depenent de l’estació de l’any en que ens trobem. Poden haver de molts tipus.

Arbre de fulla perenne:

Autor:edgarpolyart0. License: CC0 Public Domain / FAQ

Són arbres que mantenen les seves fulles durant tot l’any. En cap moment l’arbre es troba nu, sino que les seves fulles es van renovant de mica en mica. Poden haver de molts tipus.

 

Arbust:

Autor: Sten Porse, Licencia: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

L’arbust és una planta llenyosa  i normalment té troncs múltiples.Tenen normalment un fullatge exuberant i les seves fulles són en general grans i verds amb formes variades, com rodones, de cor i rectangulars.

BIBLIOGRAFIA:

Imagen 1: Autor: Hackerfiscalia.Date: 30 November 2012.This file is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

Royo Vallés,D.(19 febrer 2015)http://www.recercaenaccio.cat/pregunta/que-son-els-codis-qr/ Data de consulta 22/10/2015

Projecte amb codis QR a infantil by Rebeca Lorente is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://alfabetitzaciodigital25.blogspot.com.es/2015/10/projecte-amb-codis-qr-infantil.html.

Anàlisi d' una app

Aquesta tasca consisteix a realitzar una anàlisi i una valoració crítica de dues apps per nens/es de l'etapa d'educació infantil

Com ho farem?

Primerament ens establirem uns objectius docents que cercarem al currículum. Tot seguit buscarem dues apps relacionades amb l'objectiu inicialment establert.Llavors per fer una investigació més exhaustiva les compararem entre si.Una haurà de ser la app positiva, és a dir, aquella que s'adequa amb el nostre objectiu i una altra (negativa) que no compleixi els nostres requisits inicials. Per tal de saber quina és l'adient haurem de descarregar-les i provar-les. Finalment haurem de justificar perquè una és positiva i l'altra no a través d' una rúbrica que incloguin aspectes que creiem importants per a valorar una app.

EL MEU PROCÉS D'ANÀLISI DE LES APPS:

Inicialment la meva companya i jo ens vam posar d'acord en crear uns objectius que treballessin aspectes matemàtics per això vam cercar al currículum del segons cicle d'educació infantil els que creiem que s’aproximaven al que volíem aconseguir com a resultat d'aprenentatge a través de les apps. Després cadascuna va buscar dues apps pel seu compte i vam crear una rúbrica comuna per poder valorar-les de l'u al quatre seguint aspectes relacionats amb:  la rellevància, l' accessibilitat, les habilitats de pensament, l’interfase, el valor interdisciplinari i la forma de compartir.
Un cop descarregades les dues apps, les vam provar personalment i per assegurar-nos que eren adients per infants cadascuna vam fer la prova amb un infant diferent, és a dir, jo vaig provar les meves dues apps amb un nen i la meva companya les seves amb un altre nen. Un cop provades les apps des del nostre punt de vista i dels infants vam realitzar la rúbrica basant-nos en l'experiència d'haver-ho provat. Finalment, arran dels resultats de la rúbrica vam extreure les conclusions.

CONCLUSIONS DE LES MEVES APPS:

Les apps que vaig escollir són:

Caillou juego educativo(+) La vaig valorar com una app positiva per diversos aspectes:

• Assoleix molts del objectius plantejats inicialment.
• Treballa diversos conceptes matemàtics (encaixos, agrupacions, memòria..) 
• Et dona les instruccions escrites i orals.
• Fomenta la motivació a través de premis com stickers
• És fàcil d' utilitzar
• Personalitzable( segons el grau de dificultat que vols)
• No fa emfasis si t'equivoques, sinó que ho rebutja perquè està malament.
• A través d' ella pots desenvolupar habilitats del pensament.
• Poden ser compartits els teus resultats si es fa una captura de pantalla.

Learning numbers (-) La vaig valorar com una app negativa per diversos aspectes:

• No assoleix molts objectius prèviament plantejats
• Els conceptes matemàtics són molt bàsics.
• Es limita als números.
• Només hi ha tres modalitats de joc.
• Segons l'edat que tinguis pot resultar molt fàcil.
• És repetitiu i monòton.
• No et dóna instruccions.
• És difícil de compartir els resultats perquè no et dóna temps per fer una captura de pantalla.

Apps from 08820

Symbaloo

Per realitzar aquesta tasca primer de tot ens hem de crear un compte a Symbaloo o tenim l'opció d'entrar a través dels nostres comptes de Facebook o Google +. Si accedim a través d'aquestes dues últimes xarxes socials permetérem que se sincronitzi directament amb Symbaloo.

En què consisteix la tasca?

Hem de crear un espai personal per organitzar els nostres enllaços favorits o més freqüentats per nosaltres per així tenir-los a l' abast de forma ràpida, còmoda i pràctica. Per una altra part haurem de fer referència al nostre àmbit educatiu creant un altre webmix amb enllaços sobre recursos que utilitzem com a mestres.

Us deixo una mostra de com ha quedat el meu webmix personal i del meu webmix sobre recursos d' educació.

https://www.symbaloo.com/mix/rebeca2

https://www.symbaloo.com/mix/educacioinfantil51 

OPINIÓ PERSONAL DE REALITZAR UN WEBMIX:

Trobo que és un recurs molt còmode per no haver d'estar cercant tota l'estona les típiques pàgines que utilitzem diàriament i per tant és molt útil, ja que ens permet organitzar la distribució com vulguem segons el nostre criteri de preferència o necessitat i a més tenim l’opció de fer-ho més visible creant un fons del color que vulguem dins del quadrat. 

Per una altra part, pots afegir una imatge de fons, tens l'opció d'escollir una predeterminada o també tens l’opció de pujar una foto que t'agradi i establir-la com a fons. 

Dit això considero que és un espai molt pràctic per facilitar-te la rutina diària d' obrir els teus enllaços i el fet que sigui personalitzable ho veig molt adient perquè així et trobes com a casa, ja que és el teu racó personal.

Twitter

Per realitzar aquesta tasca hem de tenir uns requisits inicials tenir un compte de Twitter o en el meu cas crear-se un. Un cop tinguem el nostre compte a punt, ja podem començar!

En què consisteix la tasca? Doncs hem d'enviar tweets diaris amb l'hashtag #adxarxes2016 que podeu consultar si teniu Twitter. Allà trobareu frases, articles, imatges... Informació relacionada amb el món de l'educació i l'alfabetització digital.

I per si us interessen alguns dels meus tweets us deixo una mostra:

I per si teniu curiositat per com funciona Twitter, qui és el seu creador i quants usuaris té us deixo una presentació feta per les meves companyes i jo, desitjo que us agradi:

 

Twitter (expo) from 08820

Hootsuite la nostra agenda de missatges

Possiblement molta gent com jo no hagi sentit parlar d'aquesta eina. Doncs bé jo vull presentar-la perquè m'ha semblat molt interessant per aquella gent que vol organitzar-se de cara a un futur.

En què consisteix?

Doncs es tracta d'un recurs que n'ofereix la possibilitat d'iniciar sessió des dels nostres comptes de Facebook, Instagram o Twitter. Un cop hàgim iniciada la sessió des de la xarxa social que ens interessi aquesta se sincronitza amb Hootsuite.

Per a què serveix?

Serveix per organitzar el que volem pujar a la xarxa que desitgem. Per exemple si jo vull crear un tweet per demà amb Hootsuite és possible gràcies al fet que ens permet introduir el tweet que volem i programar el dia, l'hora i el mes que volem que es pengi.

Com s'utilitza?

Primer de tot hem de determinar l' idioma que volem. Això serà possible gracies a la barra lateral que ens permet canviar a través de configuració i preferències l' idioma que volem determinar.

Després, a partir de la xarxa social escollida podem crear diverses columnes que facin referència a coses que ens interessin . Per exemple jo tinc aquestes columnes:

I finalment per crear una entrada a una xarxa social ho podem fer clicant al l' inici del costat esquerre on ens sortirà el nostre usuari que tinguem obert i podrem escriure un tweet en aquest cas (ja que jo tinc el meu compte de twitter obert).Allà mateix un cop escrit el tweet  podem afegir enllaços, imatges,la nostra ubicació i opcions de privacitat.Desprès tenim l' opció de programació automàtica on podem escollir el mes i el dia que volem que es publiqui el nostre tweet i també podem escollir l' hora.Acontinuació quan ja tinguem tot determitat li donem a programar i ja només ens quedarà esperar a que es publiqui.

Si teniu més dubtes i no us ha quedat molt clar aquí teniu un tutorial per utilitzar hootsuite.



Societat del coneixement

Vivim en una societat liquida tal com ens indica el sociòleg Zygmunt Bauman (2002), sotmesa a canvis constants i noves demandes.Avancem a una velocitat incalculable i per aquest motiu hem d'assolir diferents reptes com a societat.Un d' aqquest reptes és la implantació de noves tecnologies que comporten noves formes de fer.

Avui dia està normalitzat el fet que cada individu que pertany a la societat tingui al seu abast un aparell electrònic com a mínim. De fet en la manera de com hem integrat les tecnologies a la nostra vida seria inconcebible passar un dia sencer sense estar connectat a cap tipus de xarxa social.

Però com influeix tot això al sistema educatiu?

Podríem dir que l'educació és una entitat important dins del nostre estat de benestar que mou la societat, així com el mercat, l'estat, la família i la comunitat que conformen i fan possible que les nostres polítiques socials estiguin compostes per aquestes entitats. Per tant podríem dir que la necessitat d'educar i ser educat és un fet de gran rellevància que forma part de la societat dels nostres dies. Per això el sistema educatiu s'ha vist en el repte d'integrar aquestes tecnologies al seu afer diari. A causa de la irrupció de les TIC, ha suposat un canvi per complet en el sistema de producció, gestió i transmissió de la informació dins de l'àmbit escolar. Com a resultat, saber com abordar i gestionar l'educació en relació amb els medis davant del procés d'ensenyança i aprenentatge ha suposat problemàtiques, qüestions, dubtes i interrogants. Parlem doncs de problemàtiques com: l'autoritat associada a un expert o a un col·lectiu, la superficialitat del coneixement o la lectura exploratòria, la inestabilitat dels documents i la seva naturalesa canviant, la informació inabastable i el seu creixement potencial, els drets d'autor i la lliure adaptació per crear nous continguts, la democràcia informativa on tothom té veu i pot participar, l' accés global d' informació a la qual podem accedir, el respecte a la privacitat i finalment el paral·lelisme o no sobre la nostra identitat laboral o personal.

Com a educadors/es no podem jugar a ser deus però sí que podem incidir a què les nostres accions ajudin a millorar l' educació dels nostres infants, deixant de banda la criticada educació per Gimeno Sacristan (2008) on es desenvolupen competències enteses com a professionals i ocupacionals i donem pas a formar ciutadans i professionals futurs aportant competències transversals que els hi ajudin a desenvolupar-se en una societat de canvi constant.


BIBLIOGRAFIA:

• Fotografia1:Pixies,autor:Daniel Agrelo.License: CC0 Public Domain / FAQ.  https://pixabay.com/en/technology-keyboard-computing-785742/

• Fotografia 2:FirmBee,autor: William Iven (English).License: CC0 Public Domain / FAQ. https://pixabay.com/en/macbook-apple-imac-computer-screen-606763/
• Fotografia 3:Geralt,autor:Gerd Altmann. License: CC0 Public Domain / FAQ.  https://pixabay.com/en/robot-artificial-intelligence-woman-507811/

• Bartolomé, A. y Grané, M. (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento. En Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31 (1), pp.73-82.
• Cano Hila, A.(2015-2016). Estat del benestar i polítiques educatives i familiars.Power Point. Departament teoria sociològica. Universitat de Barcelona.

• Cano Hila, A.(2015-2016). Transformacions socials i canvis en les relacions i estils de vida.De la societat industrial a la societat post-industrial.Power Point. Departament teoria sociològica. Universitat de Barcelona.

VALIDESA I FIABILITAT DE LES FONTS:

Pel que fa a la cerca d'informació per dur a terme aquesta petita intervenció he utilitzat un article sobre els interrogants educatius des de la societat del coneixement escrit pel doctorat i llicenciat en ciències de l'educació i en filosofia Antonio Bartolomé. Va ser professor d'ensenyança primària l'any 1972 a València, després va començar a treballar el 1988 com a professor titular a la Universitat de Barcelona i en l'actualitat està acreditat com a catedràtic.
Les altres dues fonts que he utilitzat són documents en format Power Point realitzats per la professora del departament de sociologia de la Universitat de Barcelona Cano Hila Ana Belén, actualment imparteix l'assignatura de sociologia de l'educació. És llicenciada en pedagogia i forma part d' una comunitat creada per la Universitat de Barcelona anomenada CRIT dedicada a la investigació i docència en sociologia i economia centrada en la dimensió urbana.

Societat del coneixement by Rebeca Lorente is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://alfabetitzaciodigital25.blogspot.com.es/2015/10/societat-del-coneixement.html.